Images animées et enseignement de la géographie pour les élèves de l'école élémentaire et du collège - Archive ouverte HAL Access content directly
Theses Year : 1994

Moving Images and Geography Education for Elementary and Middle School Students

Images animées et enseignement de la géographie pour les élèves de l'école élémentaire et du collège

Abstract

The subject of the research is above all a didactic approach, since it attempts to identify, within the framework of a school discipline, geography, the presence and the possible pedagogical contributions of films. The film has never been, and has never become, one of the documents of the canonical tradition of geography teaching, like this or that type of map or diagram. It is the search for explanatory elements to this observation that constitutes the problematic of this research. These elements refer to fields of research which, as a general rule, belong to institutionally and scientifically distinct studies. The hypothesis retained for the research is that it is less in the complex relationship between academic geography and school geography that we can find elements of an answer than in the critical history of the "filmic offer" in the teaching of geography in elementary and secondary schools. The first part of the study deals with didactic issue and the place of film in the teaching of geography. The second part of the study deals with the history of geography films since the beginning of the XXth century. The third part analyses the contribution of mainstream television. Finally, the fourth part broadens the focus to countries other than France and to the possibilities of digital technology.
Le sujet de la recherche relève avant tout d'une approche didactique, puisqu'elle tente de cerner, dans le cadre d'une discipline scolaire : la géographie, la présence et les éventuels apports pédagogiques des films. Le film n'a jamais été, et n'est jamais devenu, l'un des documents de la tradition canonique de l'enseignement de la géographie comme tel ou tel type de carte ou de schéma. C'est la recherche d'éléments explicatifs à ce constat qui constitue, la problématique de cette recherche. Ces éléments renvoient à des domaines de recherche qui en règle générale relèvent d'études institutionnellement et scientifiquement distinctes. L'hypothèse retenue pour la recherche est que c'est moins dans le rapport complexe entre la géographie universitaire et la géographie scolaire qu'il faut trouver des éléments de réponse que dans l'histoire critique de "l'offre filmique" dans l'enseignement de la géographie à l'école élémentaire et au collège. La première partie de l'étude porte sur l'enjeu didactique et la place du film dans l'enseignement de la géographie. La deuxième partie de l'étude porte sur l'histoire du film de géographie depuis le début du siècle. La troisième s'intéresse à ce qu'apporte la télévision grand public. Enfin la quatrième partie élargit la focale à d'autres pays que la France et aux possibilités du numérique.
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tel-03681753 , version 1 (30-05-2022)

Identifiers

  • HAL Id : tel-03681753 , version 1

Cite

Jacques Wallet. Images animées et enseignement de la géographie pour les élèves de l'école élémentaire et du collège. Education. Université de Paris 7 Denis Diderot, 1994. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-03681753⟩

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