Le numérique au cœur des relations éducatives dans et hors l'école : études auprès des parents et des enseignants du Doubs
Résumé
Avec pour objectif d’approfondir la compréhension des pratiques numériques des enseignants et des parents dans la relation éducative avec les jeunes, la communication rend compte des résultats de deux enquêtes menées auprès de ces acteurs. La première, qui prend appui sur 17 entretiens d’enseignants, cherche à comprendre leurs usages et leurs représentations du numérique, dans le cadre de l’exercice de leur métier, ainsi que les limites et paradoxes qu’ils soulèvent. La seconde, adossée aux données d’un questionnaire renseigné par 5773 parents, analyse les pratiques parentales associées à l’usage du numérique dans le cadre de l’accompagnement de la scolarité de leurs enfants. Chez les enseignants, il apparaît que le numérique est de plus en plus perçu comme un outil pédagogique complémentaire aux autres, mais son utilisation génère souvent des arbitrages difficiles à mettre en place, entre la demande faite aux élèves d’avoir un recours croissant au numérique (usage de l’ENT, de logiciels spécialisés…) et celle de réduire leur accès aux écrans au profit d’autres médias pour leur bien-être et bon développement. Du côté des parents, ils utilisent massivement les outils numériques à partir du collège pour assurer l’accompagnement de la scolarité de l’enfant, mais, dans le même temps, certains constatent une sorte de déshumanisation des relations avec les enseignants et pointent la limite de ces outils dans la résolution de questions complexes et non plus seulement techniques. Face à ces constats, enseignants comme parents expriment leur besoin d’accompagnements technique et pédagogique.