Article Dans Une Revue Education & Formation Année : 2026

Formes de présence dans un dispositif de formation qui intègre le « Wild »

Résumé

Cette étude longitudinale explore les différentes formes de présence qui peuvent émerger dans un dispositif hybride d’apprentissage de l’anglais (Langue 2), à destination d’adultes professionnels, qui intègre les pratiques et usages situés en dehors de la classe ou « Wild ». Les résultats indiquent que les formes de présence sont plurielles et susceptibles de se transformer, par l’agentivité des apprenants, en une disposition à identifier et créer du lien avec des ressources humaines ou non. Ils révèlent également des formes multiples de présence qui émergent du « Wild » et illustrent comment elles participent à la dynamique d’apprentissage de la L2. Des formes de présence plus spécifiques à l’apprentissage des langues apparaissent également : la présence avec la langue, du fait de sa pratique, et de la présence à la langue dans sa dimension réflexive. Ainsi, la présence se comprend aussi à la lumière du concept d’ « apprenance » (Carré, 2020) comme résultante d’une disposition à générer de la présence à soi et au monde, comme soutien à la construction du « territoire de l’apprendre » tout au long de la vie.

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hal-05514543 , version 1 (03-04-2026)

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  • HAL Id : hal-05514543 , version 1

Citer

Caroline Fairet, Muriel Grosbois. Formes de présence dans un dispositif de formation qui intègre le « Wild ». Education & Formation, 2026, Les présences à distance en e-Formation, Numéro thématique (e-324), pp.147-168. ⟨hal-05514543⟩
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