Article Dans Une Revue Revue de l'Université du Burundi (Série Sciences Humaines et sociales) Année : 2025

L’impact de la motivation et de l'engagement des étudiants sur leur réussite académique : cas des universités burundaises

Résumé

This research was conducted in a context marked by the proliferation of universities, a massive increase in student numbers, and the implementation of the BMD system. Objective: It examines the impact of motivation and engagement on the academic success of master's students in Burundi. Methodology: It is a study that is based on a mixed-methods methodology: a quantitative approach using Spearman's rank correlation coefficient and Student's t-test to measure the relationship between engagement and performance, and a qualitative approach based on 39 semi-structured interviews to explore students' perceptions and practices. Results: Statistical analysis demonstrates a positive and significant correlation between engagement and academic success. Qualitative analyses reveal that intrinsic motivation, self-regulation, and cognitive and behavioral investment are key determinants of performance. The Burundian cultural paradigms of ugukosora (mutual correction) and ugufashanya (mutual assistance) play a central role in strengthening academic, social, and institutional integration, as well as self-confidence and perseverance. On the other hand, unfavorable motivation and living conditions limit success. Conclusion: This study highlights the importance of educational strategies and a supportive environment, combining institutional support and social cohesion, to improve academic performance. The results contribute to the international literature on student engagement by contextualizing the determinants of success within a specific cultural framework and show that the integration of local practices promotes student motivation and involvement.

Cette recherche examine l’impact de la motivation et de l’engagement sur la réussite universitaire des étudiants inscrits en master au Burundi. Elle s’appuie sur une méthodologie mixte : une approche quantitative utilisant le coefficient de corrélation des rangs de Spearman et le test T de Student pour mesurer la relation entre engagement et performance, et une approche qualitative basée sur 39 entretiens semi-directifs pour explorer les perceptions et les pratiques des étudiants. Les résultats quantitatifs montrent une corrélation positive et significative entre l’engagement et la réussite académique. Les analyses qualitatives révèlent que la motivation intrinsèque, l’auto-régulation et l’investissement cognitif et comportemental sont déterminants pour la performance. Les paradigmes culturels burundais ugukosora (correction mutuelle) et ugufashanya (entraide) jouent un rôle central en renforçant l’intégration académique, sociale et institutionnelle, ainsi que la confiance en soi et la persévérance. En revanche, l’amotivation et les conditions de vie défavorables limitent la réussite. Cette étude met en évidence l’importance de stratégies pédagogiques et d’un environnement favorable, combinant le soutien institutionnel et la cohésion sociale, pour améliorer la performance universitaire. Les résultats contribuent à la littérature internationale sur l’engagement de l'étudiant en contextualisant les déterminants de la réussite dans un cadre culturel spécifique et montrent que l’intégration de pratiques locales favorise la motivation et l’implication des étudiants.

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hal-05451456 , version 1 (16-01-2026)

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  • HAL Id : hal-05451456 , version 1

Citer

Jonathan Niyongabo. L’impact de la motivation et de l'engagement des étudiants sur leur réussite académique : cas des universités burundaises. Revue de l'Université du Burundi (Série Sciences Humaines et sociales), 2025, 22 (2), pp.1-19. ⟨hal-05451456⟩
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