Préalables à la réalisation d’un ECR
Résumé
This communication presents the co-design and implementation conditions analysis steps (Goigoux, 2017; Lima & Tual, 2022) preceding a Randomized Controlled Trial (RCT) (Lortie-Forgues & Inglis, 2019) evaluating the impact of a mathematics remediation platform on the performance and motivation of middle school students. More specifically, we will present how analyses from a focus group with five secondary school teachers, who designed content for the platform, contribute to the development of the RCT, taking into account real-world conditions (Bryk, 2015). The objective of the RCT is to provide evidence regarding the implemented and evaluated teaching practices.
Cette communication présente les étapes de co-conception et d’analyse des conditions d’implémentation (Goigoux, 2017 ; Lima & Tual, 2022), préalables à la réalisation d’un Essai Contrôlé Randomisé (ECR) à grande échelle (Lortie-Forgues & Inglis, 2019) évaluant l'impact d’une plateforme de remédiation en mathématiques sur les performances et la motivation des élèves de collège. Nous présenterons plus spécifiquement comment les analyses issues d’un focus-group auprès de cinq enseignants du second degré, concepteurs de contenus pour la plateforme participe à l’élaboration de l’ECR en tenant compte des réalités du terrain (Bryk, 2015). L’objectif visé par l’ECR est d’apporter des éléments de preuves relatifs aux pratiques d’enseignement implémentées et évaluées.
Domaines
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