Prescrire le FLS à Djibouti : le cas du curriculum du secondaire
Résumé
Cette contribution ambitionne de présenter et d’analyser les contenus du curriculum de français en vigueur dans l’enseignement secondaire à Djibouti. On s’attachera à mettre en exergue un certain nombre d’orientations curriculaires qui, on le verra, postulent un véritable changement de paradigme pour l’école djiboutienne. Les principes qui y sont à l’œuvre constituent aussi selon nous une avancée majeure d’un point de vue didactique ; eu égard surtout aux programmes de français en usage en contextes africains où l’héritage colonial est encore puissant.