Enquêter à l’international sur un programme d’éducation par le sport. Écarts langagiers et culturels dans la situation d’enquête
Résumé
Notre projet scientifique francophone porte sur l’analyse des effets de socialisation d’un programme d’éducation par le sport mené par l’ONG PLAY International au Burundi, au Kosovo et au Sénégal. Cette enquête, qui s’inscrit dans le domaine international du sport for development (SFD), fait état dans la situation d’enquête entre la chercheure et les enquêté·e·s d’écarts langagiers et culturels. En effet, enquêter sur ces terrains suggère une utilisation variée du langage, avec des allers-retours entre le français, l’anglais et la multitude de langues nationales rencontrées. Dans un contexte où les chercheur·e·s du courant critique du SFD dénoncent le manque de prise en compte des « voix » et des « connaissances » locales (Kay, 2009 ; Nicholls et al., 2011), la question du langage légitime s’est posée dès les premiers contacts sur le terrain. Ce travail est fondé sur une analyse réflexive et critique des conditions de production des échanges verbaux dans le cadre de notre enquête. Nous nous appuierons sur une série de 75 entretiens semi-directifs menés auprès d’enfants et d’acteurs·trices de l’éducation et de 15 semaines d’observation ethnographique dans les trois pays de déploiement du programme. Sous l’angle du langage, nous chercherons à mettre en lumière les compromis que les protagonistes de la situation d’enquête adoptent : utilisation de l’anglais, du français, d’une langue nationale avec la présence d’un·e interprète, de cette utilisation sans sa présence, et pour finir des tentatives d’utilisation d’une langue nationale par l’enquêtrice. Les compromis et adaptations opérés diffèrent en fonction des caractéristiques des enquêté·e·s, notamment au regard de leur âge, de leur niveau d’éducation et de leur sexe. Chaque situation d’enquête établit donc un rapport unique entre l’enquêtrice et les enquêté·e·s, mettant en lumière les dissonances culturelles préexistantes et teintant à chaque fois les données récoltées de manière différente. In fine, nous aborderons la question des rapports d’asymétrie existants au regard du statut social de l’enquêtrice et renforcés par la langue, qui se révèlent être un véritable « instrument de pouvoir » (Bourdieu, 1982). Ce contexte du SFD, dans lequel il faut envisager des voies de décolonisation des pratiques et de la recherche (Darnell et Hayhurst, 2011), constitue une scène d’expression et d’observation des enjeux de pouvoir à travers l’utilisation variée du langage.