Article Dans Une Revue Questions Vives, recherches en éducation Année : 2024

Former à l’« agir pour l’inanticipable » à partir d’une étude d’anticiper : principes de mises en œuvre pédagogiques

Résumé

The university system is today in complete upheaval. The time has come to open up educational scenarios aimed at developing “acting for the unanticipated”. This notion of the unanticipable, little discussed in the literature, is presented in this article as being able to be defined in its complementarity with the anticipated. It opens educational practice to the production of “butterfly effects” aimed at deploying a multiplicity of consequences of learning actions in time and space. After having circumscribed “unanticipate” from the study of the contents of the definitions of its 14 synonyms, we approach it as a possible “act” supported by other verbs linked to a cognitive process and a dimension of knowledge. These verbs can be used in the formulation of instructions integrated into a learning activity. Provided by the teacher, these instructions open up the potential to “act for the unanticipated”.

Le système universitaire est aujourd’hui en plein bouleversement. L’heure est à l’ouverture de scénarios pédagogiques visant le développement de l’« agir pour l’inanticipable ». Cette notion d’inanticipable, peu abordée dans la littérature, est présentée dans cet article comme pouvant se définir dans sa complémentarité de l‘anticipable. Elle ouvre la pratique pédagogique sur la production d’« effets-papillons » visant le déploiement d’une multiplicité de conséquences d’actions apprenantes dans le temps et l’espace. Après avoir circonscrit « inanticiper » à partir de l’étude de contenus des définitions de ses 14 synonymes, nous l’abordons comme un « agir » possible soutenu par d’autres verbes rattachés à un processus cognitif et une dimension de la connaissance. Ces verbes peuvent être utilisés dans la formulation de consignes intégrée à une activité d’apprentissage. Fournies par l’enseignant, ces consignes ouvrent sur un potentiel d’« agir pour l’inanticipable ».

Dates et versions

hal-05238323 , version 1 (03-09-2025)

Identifiants

Citer

Chrysta Pélissier. Former à l’« agir pour l’inanticipable » à partir d’une étude d’anticiper : principes de mises en œuvre pédagogiques. Questions Vives, recherches en éducation , 2024, N° 41, ⟨10.4000/14hr5⟩. ⟨hal-05238323⟩
54 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

  • More