Méthode de comparaison des modèles de jeux sérieux : vers un recouvrement sémantique des propositions de la littérature
Résumé
By stimulating student interest and facilitating learning, serious games are ideal teaching tools. Numerous models have been proposed, highlighting their pedagogical and ludic dimensions. However, there is no consensus on the taxonomies used in these models, which makes it difficult to compare them. We therefore propose a way of classifying the concepts of these models via a semantic approach, which will be focused here on pedagogy.
Suscitant l'intérêt des élèves et facilitant l'apprentissage, les jeux sérieux sont des outils de choix pour l'enseignement. Ainsi, de nombreux modèles ont été proposés, qui mettent en avant leurs dimensions pédagogique et ludique. Il n'existe cependant pas de consensus sur les taxonomies utilisées dans ces modèles, ce qui rend difficile leur comparaison. Nous proposons donc une manière de classifier les concepts de ces modèles via une approche sémantique, qui sera ici centrée sur la pédagogie.
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Cite 10.57745/GJDVV9 Jeu de données VALAT, M. (2025). Comparaison des modèles de jeux sérieux et métriques associés [Data set]. Recherche Data Gouv. https://doi.org/10.57745/GJDVV9
Les données présentées ont été produites dans le contexte de l'étude des jeux sérieux, et plus particulièrement de la définition de la relation entre éléments pédagogiques et éléments ludiques établie par les modèles de jeux sérieux de la littérature. Les 4 tableaux composant ce jeu présentent des valeurs exprimant la représentativité d'un modèle (en colonnes) par rapport aux catégories d'un thésaurus de référence (en lignes). Pour chaque modèle, 2 valeurs sont calculées par thésaurus : une compensatoire (additive) et une semi-compensatoire (multiplicative). Les 2 thésauri utilisés ici sont éduthès (https://eduthes.cdc.qc.ca/vocab/index.php) et le Thésaurus Européen d'Éducation (https://vocabularyserver.com/tee/fr/). Pour chaque tableau, plusieurs données sont précisées par rapport aux valeurs (intervalle, quartiles, médiane, …).