Article Dans Une Revue Designer l’enseignement, Enseigner le Design Année : 2025

Influence of References to Cultural and Creative Industries on the Creativity of Students in Applied Arts

L'Influence des Références aux Industries Culturelles et Créatives sur la Créativité des Elèves en Arts Appliqués, une Etude de Cas en Lycée Professionnel

Résumé

This article examines the influence of cultural and creative industries (CCIs) on the creativity of vocational high school students in applied arts. Based on a case study involving 54 second-year students, we analyze how CCIs shape their graphic and artistic productions. The evaluation of the students’ work is structured around two dimensions: originality and elaboration, using Torrance’s creativity framework (1966). The results show that students who incorporate explicit references to CCIs achieve higher originality and elaboration scores compared to those relying on more generic references. Productions inspired by video games, cinema, or streaming platforms demonstrate stronger visual composition and narrative structuring. However, these references can also lead to predictable patterns, which may limit innovation. These findings highlight the role of CCIs as a catalyst for creativity while questioning their impact on learning. The article calls for a pedagogical approach that fosters a critical appropriation of CCIs to encourage original and contextually relevant creativity in applied arts education.

Cet article interroge l'influence des références aux industries culturelles et créatives (ICC) sur la créativité des élèves en arts appliqués en lycée professionnel. À partir d'une étude de cas menée auprès de 54 élèves de seconde, nous analysons la manière dont les ICC structurent les productions graphiques et artistiques. L'évaluation des travaux repose sur deux dimensions : l'originalité et l'élaboration, en mobilisant la grille de Torrance (1966). Les résultats montrent que les élèves intégrant des références explicites aux ICC obtiennent des scores d'originalité et d'élaboration supérieurs à ceux s'appuyant sur des référents plus génériques. Les productions inspirées du jeu vidéo, du cinéma ou du streaming témoignent d'une mise en scène plus affirmée et d'une meilleure structuration visuelle. Toutefois, ces références peuvent aussi induire des schémas prévisibles, limitant l'innovation. Ces résultats soulignent l'importance des ICC comme levier de créativité tout en questionnant leur rôle dans l'apprentissage. L'article invite à une réflexion sur les modalités pédagogiques permettant une appropriation critique des ICC pour favoriser une créativité originale et contextualisée en arts appliqués. Mots-clés : créativité, industries culturelles et créatives, arts appliqués, lycée professionnel, éducation artistique.

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hal-05199116 , version 1 (04-08-2025)

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Citer

Émeline Roy. L'Influence des Références aux Industries Culturelles et Créatives sur la Créativité des Elèves en Arts Appliqués, une Etude de Cas en Lycée Professionnel. Designer l’enseignement, Enseigner le Design, 2025, 2, pp.13-27. ⟨10.71585/deed.i2.15⟩. ⟨hal-05199116⟩
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