Interactions linguistiques, didactiques et pédagogiques dans un monde virtuel pour l’enseignement-apprentissage des langues
Résumé
Les dispositifs numériques pour l’enseignement-apprentissage des langues, soutenus par des recherches sur l’espace et la présence à distance génèrent de nouvelles pratiques interactionnelles. Cet article s’intéresse au monde virtuel RENNES2D, et plus spécifiquement à un parcours co-construit avec des étudiant·es de Master en Didactique des Langues proposant des modules de Français sur Objectif Universitaire et d’acculturation à la vie étudiante. Ce dispositif, testé auprès d’étudiant·es internationaux·ales, interroge l’impact des interactions virtuelles sur la mobilité et l’apprentissage linguistique. La réflexion porte sur les choix pédagogiques et didactiques des étudiant·es créateurs·rices, les interactions virtuelles et leur influence sur les interactions en présentiel. L’analyse des tests souligne les affordances du virtuel dans l’immersion physique, renforçant la mobilité et l’apprentissage.