Chapitre D'ouvrage Année : 2025

The Scientific Mindset: A Combination of Critical Thinking, Methodological Approaches, and a Core of Scientific Culture

L’esprit scientifique : un cocktail d’esprit critique, de méthodes et d’un socle de culture scientifique

Résumé

This chapter analyzes the conditions for developing a scientific mindset in a context marked by the proliferation of unverified information, misinformation (infox), and the expansion of generative artificial intelligence. It distinguishes between critical thinking, scientific reasoning, and curiosity, emphasizing the specific methodological and cultural dimensions of scientific thinking. The authors introduce the concept of ersatz to describe AI-generated discourses that mimic scholarly forms without epistemic grounding, as an alternative to the term “hallucination.” The text also discusses the role of a personal scientific knowledge base as a prerequisite for interpreting data rigorously, even when experimental procedures are applied. Finally, it examines the long-term effects of school-based categorization of students according to their perceived scientific abilities, and its consequences on differentiated access to scientific culture. The chapter integrates methodological, epistemological, and educational perspectives on the scientific mindset, with reference to critical education.

Ce chapitre propose une analyse des conditions de développement de l’esprit scientifique dans une société marquée par la prolifération d’informations non vérifiées, les infox, et l’essor de l’intelligence artificielle générative. En distinguant esprit critique, esprit scientifique et curiosité, les auteurs précisent les spécificités méthodologiques et culturelles associées à l’esprit scientifique. Ils introduisent la notion d’ersatz pour qualifier les productions discursives des IAG qui imitent des formes savantes sans garantir de validité épistémique, en alternative au terme « hallucination ». Le texte examine également le rôle d’un socle de culture scientifique personnelle comme condition nécessaire à une interprétation rigoureuse des données, y compris lorsque des démarches expérimentales sont mises en œuvre. Enfin, les auteurs interrogent les effets durables de la catégorisation scolaire des élèves selon leurs aptitudes présumées aux sciences, et en analysent les conséquences sur l’accès différencié à la culture scientifique. Le chapitre articule ainsi les dimensions méthodologiques, épistémologiques et éducatives de l’esprit scientifique dans une perspective d’éducation critique.

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Dates et versions

hal-05113290 , version 1 (15-06-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05113290 , version 1

Citer

Olivier Las Vergnas, Christophe Jeunesse. L’esprit scientifique : un cocktail d’esprit critique, de méthodes et d’un socle de culture scientifique. Christelle Declercq, Michel Cassé. Penser critique ? un levier pour l’éducation populaire,, Conseil scientifique des Francas, A paraître. ⟨hal-05113290⟩
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