Education trajectories and ‘opportunity sets’: a study in the light of Sen’s theory of capabilities
Parcours scolaires en France et espace d’opportunités : une analyse à l’aune de la théorie des capabilités de Sen
Résumé
Many studies highlighted the impact of socio-cultural background on educational trajectories. The purpose of this article is to analyze how the different social factors lead to the multiplication of opportunities for some individuals while restraining the opportunities for others. We analyze opportunities in educational trajectories in the light of Sen’s theory of capabilities. When applied to education, this theory renews the debate on equality of opportunity by focusing on students’ real opportunities and on the constraints they might face.
De nombreuses études ont mis en exergue le poids de l’environnement socio-culturel sur les trajectoires scolaires. Il s’agit ici d’analyser comment les différents facteurs sociaux, qui peuvent se cumuler, conduisent à élargir, pour certains, le champ des possibles et à le restreindre pour d’autres. Nous proposons d’analyser l’espace des possibles au cours des trajectoires de formation à l’aune de la théorie des « capabilités » de l’économiste Amartya Sen. Appliquée à l'éducation, elle contribue à renouveler l'analyse de l'égalité des chances à l'école en se focalisant sur les opportunités réelles des élèves au cours de leur trajectoire de formation et sur les contraintes qu’ils peuvent rencontrer.
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