Co-construction d'un dispositif sur la Transition Écologique pour un Développement Soutenable (TEDS) : une expérimentation du décloisonnement des composantes au sein de l'Université Bretagne Sud
Résumé
Following publication of the ministerial guidelines for training all undergraduates in ecological transition for sustainable development (TEDS) in France, the University of Southern Brittany launched a co-design project. TEDS training referents (teachers and teacher-researchers from each of the university's faculties), a project manager and a pedagogical engineer are working together to create a common TEDS course. A number of difficulties can be identified in codesigning this type of course, including the ability to move beyond disciplinary fields, time pressure for teachers-(researchers), a high degree of individualization and autonomy in their work, and a posture change in teaching transition challenges. In this context, we studied some key factors favoring the co-design of a TEDS course at the University of Southern Brittany. These key factors relate both to the co-design methodology and to the quality of interpersonal relations between members of the university working group.
Suite à la publication de la note de cadrage ministérielle pour former tous les étudiants du premier cycle à la transition écologique pour un développement soutenable (TEDS) en France, l'Université Bretagne Sud a lancé un chantier de co-construction. Des référents formation TEDS (enseignants et enseignants-chercheurs de chaque composante de l'université), un chargé de projet et un ingénieur pédagogique travaillent ensemble afin de réaliser un dispositif commun à la TEDS. Plusieurs difficultés peuvent être identifiées dans un travail de co-construction de ce type de dispositif, notamment la capacité à sortir des champs disciplinaires, la pression temporelle pour les enseignants-(chercheurs) ainsi qu'une forte individualisation et autonomie dans leur travail, un changement de posture pour enseigner les enjeux de la transition. Nous avons étudié dans ce cadre-là des facteurs-clé favorisant la co-construction d'un dispositif TEDS à l'Université Bretagne Sud. Ces facteurs-clé portent à la fois sur la méthodologie de coconstruction et sur la qualité des relations interpersonnelles des membres du groupe de travail universitaire.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|---|
| Licence |