Poster De Conférence Année : 2025

Educational contexts, contextuality of knowledge and didactic contextualization. A theoretical framework to rethinking education in postcolonial contexts

Contextes éducatifs, contextualité des savoirs et contextualisation didactique : un cadre théorique et une approche low-tech pour repenser l'éducation dans les contextes postcoloniaux

Résumé

The notion of postcolonial context refers to communities and territories that have been suffering the traumatic experience of colonization and that, even today, are characterized by deep social fractures having repercussions on the educational ecosystem. Research in social sciences and pedagogy has developed different theoretical approaches and an ad hoc conceptual apparatus to describe the dynamics inherent to such contexts and the problems associated with postcoloniality in the educational field. Three key concepts related with this issue appeared at the dawn of the new millennium and, since then, have been discussed by the research community: the context, the contextuality of knowledge and the didactic contextualization. This contribution aims to present them in a systematic way, to describe their impact on innovative educational practices and discuss their scope, especially in the field of epistemology and methodology of scientific research.

La notion de contexte postcolonial fait référence aux communautés et aux territoires qui ont subi l'expérience traumatisante de la colonisation et qui, encore aujourd'hui, sont caractérisés par de profondes fractures sociales ayant des répercussions sur l'écosystème éducatif. La recherche en sciences sociales et en éducation a développé différentes approches théoriques et un dispositif conceptuel ad hoc pour décrire les dynamiques inhérentes à ces contextes et les problèmes associés à la postcolonialité dans le champ éducatif. Trois concepts clés liés à cette problématique sont apparus à l'aube du nouveau millénaire et ont depuis été débattus par la communauté scientifique : le contexte, la contextualité des connaissances et la contextualisation didactique. Cette contribution vise à les présenter de manière systématique, à décrire leur impact sur les pratiques éducatives innovantes et à discuter de leur portée, notamment dans le domaine de l'épistémologie et de la méthodologie de la recherche scientifique.

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ALI, Maurizio. (2025). Poster RenConference2025.pdf (398.58 Ko) Télécharger le fichier

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hal-05040728 , version 1 (19-04-2025)

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  • HAL Id : hal-05040728 , version 1

Citer

Maurizio Alì. Educational contexts, contextuality of knowledge and didactic contextualization. A theoretical framework to rethinking education in postcolonial contexts. Research on Educational Neuroscience (REN2025), Jun 2025, Rome, Italy. ⟨hal-05040728⟩
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