Communication Dans Un Congrès Année : 2024

How to teach geometry in continuity along schooling

Comment enseigner la géométrie en continuité au long de la scolarité

Résumé

This article reports, in the French context, into a possible continuum of teaching and learning plane geometry along compulsory schooling. It is based on an epistemological analysis of content, Duval's work on semiotic registers, and Brousseau’s Theory of Didactic Situations, using a didactic engineering methodology.

Cet article porte sur l'étude, dans le contexte français, d'un possible continuum de l'enseignement et l'apprentissage de la géométrie plane au long de la scolarité obligatoire. Il s'appuie sur une analyse épistémologique du contenu, les travaux de Duval sur les registres sémiotiques et la théorie des situations de Brousseau, avec une méthodologie d'ingénierie didactique.

Fichier principal
Vignette du fichier
2024-06-ICMI_study_MJPG-ACM-VC-CB.pdf (3.91 Mo) Télécharger le fichier
Origine Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte
Licence

Dates et versions

hal-04954739 , version 1 (18-02-2025)

Licence

Identifiants

  • HAL Id : hal-04954739 , version 1

Citer

Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Anne-Cécile Mathé, Valentina Celi, Caroline Bulf. How to teach geometry in continuity along schooling. Twenty-Sixth ICMI Study Advances in Geometry Education, Apr 2024, Reims, France. ⟨hal-04954739⟩
376 Consultations
338 Téléchargements

Partager

  • More