Chapitre D'ouvrage Année : 2024

La formation des compétences entrepreneuriales en tensions : l’exemple des études STAPS en France

Résumé

À l’heure où le Président de la République française réaffirme fortement les enjeux de professionnalisation de l’université sur fond d’analyse en termes de coûts/bénéfices des performances des universités françaises, questionner les liens entre la formation et l’emploi et plus précisément la place que prend la figure de « l’entrepreneur » ou plus globalement du « professionnel » dans cet espace social nous semble fort utile. En effet, tout particulièrement depuis les réformes universitaires du début du xxie siècle, un certain nombre de mots d’ordre, sinon d’injonctions, ont vu le jour dans l’enseignement supérieur et la recherche française. On parle ainsi d’« Excellence », de « Valorisation de la recherche », de « Professionnalisation des formations », de « Développement de l’esprit d’entreprendre »… Mais quel sens donner à ces termes ? Comment sont-ils apparus, mobilisés ? Ces questions méritent d’autant plus d’être posées que nombre de voix se sont élevées dans la communauté universitaire pour parler d’incitations voire d’injonctions à la professionnalisation dont la réalité reste à analyser (Doray et al., 2015) ou, plus globalement, pour considérer des instruments d’action publique (Lascoumes et Le Galès, 2005) tendant à s’imposer sans discussion et sans débat au monde universitaire.

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Citer

Philippe Terral, Fanny Dubois, Loïc Gojard. La formation des compétences entrepreneuriales en tensions : l’exemple des études STAPS en France. L’enseignement supérieur, une fabrique d’entrepreneurs ?, Presses universitaires de la Méditerranée, pp.239-253, 2024, ⟨10.4000/12qg8⟩. ⟨hal-04949630⟩
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