PILE research report on the French language performance of CE2 pupils in monolingual, bilingual and immersive curricula
Rapport de recherche PILE sur les performances en langue française des élèves de CE2 scolarisés en cursus monolingue, bilingue paritaire et immersif
Résumé
Le rapport PILE (rojet d’Immersion en Langue standard et dialectale : Évaluation de trois écoles pilotes de l’association ABCM-Zweisprachigkeit) explore les performances en langue française d'élèves de CE2 en Alsace suivant trois modes de scolarisation : monolingue, bilingue paritaire et immersif. Ce projet s'inscrit dans le cadre de l'évaluation des impacts des dispositifs bilingues et immersifs sur l'acquisition du français, en particulier à l'écrit. L'étude s'est concentrée sur un échantillon de 281 élèves répartis sur 14 classes, avec une méthodologie rigoureuse basée sur des outils validés par la DEPP. Les résultats montrent que, globalement, les élèves bilingues obtiennent les meilleurs scores en fluence et compréhension écrite, tandis que ceux du cursus immersif excellent en production écrite. En orthographe, les trois groupes affichent des résultats similaires. Les différences entre groupes sont toutefois peu significatives, sauf en compréhension écrite où les bilingues se démarquent.