Article Dans Une Revue RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies Année : 2024

Creating cartoon reports of experiments in the science classroom. Didactic analysis of the COMPTREBANDES project

Créer des comptes rendus d’expérience en bande dessinée en classe de sciences : analyse didactique du projet COMPTREBANDES

Laurence Bordenave
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1054383
Camille Roux
  • Fonction : Auteur

Résumé

In this study, we aim to capture the "creative potential" of comics in the context of writing experiment reports in a science classroom. This creative potential is defined as the ability of comics to inspire numerous, diverse, original, and contextually relevant ideas. We evaluate its effects by asking tenth-grade students to create two types of reports based on the same experimental activity (characterizing the yeast respiration process): one in a traditional format (CRE) written with sentences, diagrams, and drawings, and the other in the form of a comic book (CRE-BD). Comparing the descriptive and explanatory qualities of students' productions reveals that both CRE and CRE-BD partially converge towards the goal of reporting, but in different ways: CRE-BD emphasize visualizing the equipment used, the actions taken, and the obtained curves but do not highlight causal relationships significantly. CRE contains few visual elements but highlights causal chains more prominently. Overall, the study suggests that the visual and narrative possibilities of comics do not hinder the reporting process but enrich it, especially when students have a clear understanding of the objectives of the experimental activity.

Dans cette étude, nous cherchons à saisir la « potentialité créative » de la bande dessinée dans un contexte de rédaction de comptes-rendus d’expérience en classe de sciences. Cette potentialité créative est définie comme la capacité de la bande dessinée à inspirer des idées nombreuses, variées, originales et adaptées au contexte pris pour cible. Nous en apprécions les effets en proposant à des élèves de seconde d’élaborer deux types de compte rendu à partir d’une même activité expérimentale (la caractérisation du processus de respiration des levures) : l’un, classique (CRE) rédigé avec des phrases, des schémas, des dessins ; l’autre, sous forme de bande dessinée (CRE-BD). La comparaison des qualités descriptive et explicative des productions des élèves montre que les CRE et les CRE-BD convergent partiellement vers l’objectif de restitution, et de manière différente : Les CRE-BD valorisent la visualisation du matériel utilisé, les gestes effectués, les courbes obtenues mais ne mettent pas en évidence les liens causaux de manière significative. Les CRE présentent peu d’éléments visuels, mais font ressortir davantage d’enchaînements causaux. Plus globalement, l’étude suggère que les possibilités visuelles et narratives de la bande dessinée n’entravent pas le processus de restitution mais l’enrichissent en particulier lorsque les objectifs de l’activité expérimentale ont été compris des élèves.

Domaines

Dates et versions

hal-04884826 , version 1 (13-01-2025)

Identifiants

Citer

Cécile de Hosson, Laurence Bordenave, Sophie Canac, Patricia Crépin-Obert, Nicolas Décamp, et al.. Créer des comptes rendus d’expérience en bande dessinée en classe de sciences : analyse didactique du projet COMPTREBANDES. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2024, 29, pp.139-262. ⟨10.4000/130c0⟩. ⟨hal-04884826⟩
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