Critique de la raison inclusive: formation, apprentissage, médiations
Résumé
L’étymologie vaut parfois programme : dans la παιδαγωγία (paidagôgía) grecque, cet art d’éduquer les enfants, il y a d’abord l’enfant, παιδός (paidόs), puis le verbe αγω (ágô) qui signifie « mener et conduire », « guider », « diriger, élever et former ». En outre, la pédagogie s’étend aux soins que l’on peut donner à une plante ou encore à un malade. Entre l’« éduqué », enfant, jeune, catégorie élargie à l’adulte dans le cadre de la formation tout au long de la vie, et la connaissance, il y a donc des chemins à parcourir qui nécessitent d’être accompagné et guidé, et qui promettent de grandir et de s’instruire. La correspondance entre celui ou celle qui apprend et ce qui peut/doit être appris ne va pas de soi. Pas de transfert mécanique de la connaissance vers le cerveau en formation, vers la personne à éduquer. La plupart du temps, le processus d’apprentissage déjoue les pseudo-évidences. Il est sinueux, déroutant, encombré d’« obstacles épistémologiques » de toute nature. Bachelard, qui pose et dissèque ces obstacles, en résume l’effet désolant : « J’ai souvent été frappé du fait que les professeurs de sciences, plus encore que les autres, si c’est possible, ne comprennent pas qu’on ne comprenne pas. » La pédagogie est donc un art, celui d’inventer des chemins, singuliers, l’issue n’étant jamais certaine.
Domaines
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A comme partie hal-04865148 Chapitre d'ouvrage Élise Brayet, Frédéric Dupré, Isabelle Queval, Sabine Zorn. "Inventer des chemins": l'ambition inclusive au prisme de la pédagogie. Critique de la raison inclusive: formation, apprentissages, médiations, Champ social/INSEI, pp.9-18, 2025, Recherches, 978-2-36616-137-3. ⟨hal-04865148⟩
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A comme partie hal-04827308 Chapitre d'ouvrage Muriel Epstein, Karine Buard. Plateformes numériques de formation des enseignants et école inclusive. Critique de la raison inclusive : formation, apprentissages, médiations, INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-137-3. ⟨hal-04827308⟩
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A comme partie hal-05226946 Chapitre d'ouvrage Muriel Molinier. Quelle place pour la langue des signes au musée aujourd’hui… et demain ? Résultat d’enquête et propositions de médiations inclusives pour les publics sourd et entendant. Dans BRAYET Élise, DUPRÉ Frédéric, QUEVAL Isabelle & ZORN Sabine, Critique de la raison inclusive : formation, apprentissages, médiations, Éditions de l’INSEI (Recherches), Champ social éditions, INSEI, pp.183-207, 2025, 978-2-36616-137-3. ⟨hal-05226946⟩
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A comme partie hal-05524884 Chapitre d'ouvrage Florence Labrell. Recherches psycho-sociales en oncologie pédiatrique. Les inquiétudes parentales en cas de cancer pédiatrique : caractérisation et mesure. La question du retour à l'école. INSEI / Champ social. Critique de la raison inclusive : formation, apprentissages, médiations, , pp.209-221, 2025, Collection Recherches, 978-2-36616-137-3. ⟨hal-05524884⟩