Spécialisation et professionnalisation dans l’enseignement-apprentissage des langues dans le secteur de l’alternance
Résumé
This article seeks to improve understanding of language teaching practices in dual higher education programmes in France. Despite its rapid growth, few studies have examined language teaching in the French work-study sector. This exploratory study seeks to identify key characteristics of language teaching in work-study programmes, focusing on the concept of ’professionalisation’. We hypothesise that these programmes, which bring together the academic world and the workplace, are particularly conducive to the professionalisation of learners. Such professionalisation is widespread in language courses and manifests itself in different ways. Using a qualitative approach, the study analyses data from a questionnaire administered to a dozen academic institutions.
Cet article vise à contribuer à la réflexion sur l’enseignement des langues dans le contexte de la formation universitaire en alternance en France. Malgré l’essor considérable de l’alternance, très rares sont les travaux de recherche en didactique des langues à s’être emparés du sujet. Dans cette étude exploratoire, nous souhaitons proposer une ébauche de caractérisation du secteur, analysé principalement sous le prisme de la notion de « professionnalisation ». Notre hypothèse est que la proximité entre l’univers de la formation et l’univers professionnel est particulièrement propice à la professionnalisation des apprenants, qu’elle est manifeste dans les cours de langues, et se matérialise sous plusieurs formes. Nous adoptons une approche qualitative et nous appuyons sur les données issues d’un questionnaire soumis à une dizaine d’établissements.
