Questionnement des valeurs dans les manuels de français. Programmes de 2015 pour le collège
Résumé
The 2015 French programs for junior high school are a milestone
in the history of the discipline, as they explicitly associate
the study of literature with the formation of the individual, through
through major universalist entries with an ethical scope. By proposing
specific methodology, this book analyzes how textbooks
reflect this new moral and civic orientation.
moral and civic orientation. Are literary texts approached in a moralizing
or are they approached through an open-ended questioning process
questioning, enabling students to invest their own values in the
reading? Based on the corpus of six publishing collections,
the question is whether the teaching of French has entered a new period
has entered a new era, one that would assign
texts to develop imagination, moral sensitivity and critical thinking,
moral sensitivity and critical thinking.
Les programmes de français de 2015 pour le collège font date
dans l'histoire de la discipline, car ils associent explicitement
l'étude de la littérature à la formation de la personne, à travers
de grandes entrées universalistes à portée éthique. En proposant
une méthodologie spécifique, ce livre analyse comment les
manuels scolaires traduisent cette orientation morale et civique
nouvelle. Les textes littéraires sont-ils abordés dans un sens
moralisant, ou bien à travers un questionnement ouvert, qui
permet aux élèves d'investir leurs propres valeurs au cours de
la lecture ? À partir dun corpus de six collections éditoriales,
l'enjeu est de savoir si l'enseignement du français est entré
dans une période nouvelle, qui assignerait au questionnement
empathique et raisonné des textes le rôle de développer l'imagination,
la sensibilité morale et l'esprit critique des élèves.