From Hesitation to Correction in Non-Fluent Aphasia : Exploratory Study of the “Self-Repair–Gesture–Pause” Complex
De l'hésitation à la correction dans les aphasies non fluentes : étude exploratoire du complexe « autorectifications-gestes-pauses »
Résumé
The aim of this exploratory study is to observe how seven adults with non-fluent aphasia, aged from 34 to 80, and seven age-matched controls, organize self-repair sequences during spontaneous conversation, using gestures (referential, pragmatic, non-referential, interactive) and pauses (filled, silent). Each occurrence of self-repair was analyzed according to its constitutive elements. Results show similar behaviors in terms of gesture use and self-repairs, but the adults with aphasia produced more pauses, which were longer than controls’. Four multimodal patterns were identified according to how pauses and the different types of gestures intertwined. Some patterns are common to both groups, while others differentiate the aphasic subjects’ multimodal self-repairs from controls’ ones.
Le but de cette étude exploratoire est d’observer la façon dont sept adultes atteints d’aphasie non fluente, âgés de 34 à 80 ans, et sept contrôles appariés en âge, organisent les séquences d’auto-rectification lors d’une conversation libre, à l’aide des gestes (référentiels, pragmatiques, non référentiels, interactifs) et des pauses (remplies, silencieuses). Chaque occurrence d’auto-rectification a été analysée selon ses éléments constitutifs. Les résultats montrent des conduites similaires quant à l’emploi des gestes et des rectifications, mais les aphasiques produisent plus de pauses, d’ailleurs plus longues que les contrôles. Quatre patrons multimodaux ont été identifiés selon la manière dont les pauses et les différents types de gestes s’articulent. Certains sont communs aux deux groupes, alors que d’autres différencient les auto-rectifications multimodales des adultes avec et sans aphasie.