La recherche présente un dispositif de formation en approche interculturelle adressé à des étudiant•e•s du parcours FLE des licences. Il leur propose de réaliser une expérience formative via une rencontre (visite de la ville) en trinômes avec un•e étudiant•e allophone d'un centre de langue universitaire. Envisagée comme un dispositif pédagogique d'apprentissage réciproque, cette rencontre va solliciter de leur part une implication au service d'une tâche finale à co-réaliser avec leur partenaire en échange, au terme de la visite. S'interroger sur la pertinence de considérer la rencontre interculturelle comme à la fois un lieu, un objet et une ressource visant la co-formation, c'est questionner la portée réflexive de l'expérience, et parier sur ses potentialités transformationnelles. C'est aussi accorder une valeur à la verbalisation et à la mutualisation des expériences vécues comme vecteurs d'un agir professionnalisant, mais aussi à l'analyse des postures adoptées, voire négociées. Enfin la co-construction d'une relation inhérente à la réalisation du projet commun permet une sensibilisation de tou•te•s à la dimension sociale de l'apprentissage, à l'expérimentation d'un interculturel en action et en dialogue.