Interaction and Language Acquisition in Non-Family Settings
Résumé
This special issue addresses language acquisition outside the family settings with emphasis on adult-child interactions. It brings together contributions which share the objective of describing the characteristics of children’s interactional frameworks in non-family and collective settings (early childhood education and care) and their impact on the forms and language uses of children and early childhood educators. Furthermore, the issue deals with differences and similarities between parent-child and educator-child interactions. The contributions provide avenues for future research outside family settings with focus on polyadic interactions, in order to enhance knowledge on language acquisition.
Le numéro thématique porte sur les interactions et l’acquisition du langage en dehors du cadre familial, en se focalisant sur les interactions entre les adultes et les enfants. Il rassemble des articles qui ont pour objectif de décrire les caractéristiques des cadres d’interaction des enfants dans un environnement extrafamilial et collectif (établissement d’accueil du jeune enfant) ainsi que leurs effets sur les formes et les usages langagiers des enfants et des éducateurs de la petite enfance. Les recherches présentées dans le numéro traitent également des différences et des ressemblances entre les interactions parents-enfants et les interactions éducateurs-enfants. Les contributions de ce numéro proposent des pistes pour de futures recherches sur les interactions extrafamiliales et polyadiques afin d’enrichir les connaissances sur le développement du langage.
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