Dans l’enseignement des arts plastiques, le travail sur la notion d’espace interroge le terme transversal de territoire, la place de l’objet carte et celle de l’outil numérique. Comment les arts plastiques peuvent-ils mobiliser un outil numérique pour faire co-habiter sur cet objet graphique la pluralité des acteurs qui composent un territoire ? Ce projet complexe permet de réfléchir conjointement, d’une part, à la question des données géographiques produites et les manières de les représenter plastiquement notamment à partir de l’outil numérique, et d’autre part, à ce qui se passe dans le développement des apprentissages quand on connecte les disciplines entre elles, quels savoirs circulent entre les professionnels des métiers de l’urbanisme et de la conception numérique, les enseignants de géographie et d’arts plastiques et les élèves qui apprennent à leur contact. L’expérimentation présentée s’inscrit dans une recherche collaborative et porte sur une partie de cette étude : la mobilisation d’une réflexion géographique produite par des élèves d’un collège (associé au Lieu d’éducation associé (Léa) de l’Ifé-ENS Lyon) dans le cadre d’une démarche prospective sur leur territoire en arts plastiques.