Dans le cadre de la journée d'étude sur "Le paradoxe de la formation professionnalisante pour les élèves à BEP entre acquisition de gestes et postures professionnels et principe de réalité", cette présentation propose de manière historicisée d’évoquer l’image collective des enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré français. Si la participation des SEGPA ou des ULIS a l’accès à une scolarisation sans entraves des élèves présentant des besoins éducatifs font l’objet de publications et de nombreux débats tant par les scientifiques que par l’administration de l’éducation nationale, les LEA - lycées d’enseignement adaptés (et avant les EREA - établissements régionaux d’enseignement adapté) qui concernent des élèves présentant des difficultés graves et persistantes au niveau scolaire et/ou près de social accueillis en internat de la 6ème à la terminale sont moins connus. Quelle place est faite à ces établissements près de 40 ans après leur création dans les études en éducation ? Quelles représentations sociales des équipes, des élèves ou des projets possibles concernant le développement de compétences professionnelles ou professionnalisantes transparaissent dans les écrits concernant l’ASH ou plus généralement l’école ? Pour comprendre la place actuelle de ces établissements dans l’imaginaire collectif et la réception de la série télévisée Lycée Toulouse-Lautrec (diffusée depuis 2022), cette conférence évoque l’image collective qui émerge de trois corpus de documents institutionnels et scientifiques : des revues scientifiques en éducation généralistes ou spécialisées (accessibles via des bases en ligne francophones), des publications et bases de données référencées sur le site du MEN ainsi qu’un corpus de revues enseignantes spécialisées en ASH (parues entre 1948 et 2017). La recherche des mentions aux enseignements professionnels adaptés, aux EREA et aux LEA (Lycées d’enseignements adaptés) indiquent une faible différenciation entre SEGPA et EREA d’une part et entre LP et LEA-EREA d’autre part.