Un simulateur d’interactions humaines pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques
Résumé
Enseigner la géométrie par la construction instrumentée empêche les élèves dyspraxiques d’accéder aux apprentissages géométriques visés. Dans la perspective d’assurer un enseignement inclusif et équitable pour toutes et tous, nous avons développé un dispositif de travail exploitant les possibilités offertes par un simulateur d'interaction humaine pour enseigner la géométrie à des élèves de 9-11 ans. Dans cette communication, nous présentons nos choix pour l’élaboration de ce simulateur, ainsi que nos premiers résultats expérimentaux.