A dictionary of literature didactics
Un dictionnaire de didactique de la littérature
Résumé
The teaching of literature can be considered a centuries-old practice, nourished by traditions. But it is only in the last thirty years that its eventful history has been part of research relating to disciplinary didactics and applying itself to identifying its issues and specificities. A wide variety of approaches and references emerge from it, but from meetings to conferences, from books to articles, common notions have been formed without the theoretical heritage they convey always being made explicit. This is why it seems important to have a synthetic assessment of this work in the form of a dictionary, useful for clarifying conceptual sources and transmitting acquired knowledge to the teaching world, students, and new researchers.
L’enseignement de la littérature peut passer pour une pratique multiséculaire et nourrie de traditions. Mais c’est depuis trente ans seulement que son histoire mouvementée s’est inscrite dans des recherches relevant des didactiques disciplinaires et s’appliquant à en cerner les enjeux et les spécificités. Une grande variété d’approches et de références s’en dégage mais, de rencontres en colloques, d’ouvrages en articles, des notions communes se sont constituées sans que l’héritage théorique qu’elles véhiculent ne soit toujours explicité. Voila pourquoi il apparait important de disposer d’un bilan synthétique de ces travaux sous la forme d’un dictionnaire, utile à la clarification des sources conceptuelles et à la transmission des acquis au monde enseignant, aux étudiants, ainsi qu’aux nouveaux chercheurs.