The toy under construction.
Le jouet sous construction.
Résumé
The phenomenon of play has often been discussed while neglecting its material and technical conditions, deemed insignificant. However, a toy is an object that, like any other, must be created. The making of clay toys by children in the Anti-Atlas region of Morocco shows that there is a ludic production that is an integral part of the game itself. Groups of boys and girls create a multitude of clay toys inspired by their daily lives. To do this, they set up fairly sophisticated collective technical projects and willingly teach themselves demanding skills. In this context, age and gender are the two main parameters. The clay toys made by boys and those made by girls come from distinct production processes, while hierarchical relationships develop within the play groups, conditioning the integration of new members. Thus, becoming a member of a peer group involves acquiring technical skills, which are both a driver and a condition of play.
Le phénomène du jeu a été traité à maintes reprises en négligeant ses conditions matérielles et techniques, considérées comme insignifiantes. Cependant, le jouet est un objet qui, comme tout autre, doit être créé. La fabrication des jouets en argile par les enfants de l’Anti-Atlas marocain nous montre qu’il existe une production ludique qui fait partie intégrante du jeu proprement dit. Des groupes de joueurs et de joueuses fabriquent une multitude de jouets en argile inspirés par leur vie quotidienne. Pour ce faire, ils élaborent des projets collectifs techniques assez sophistiqués et ils s’engagent volontairement à acquérir des savoir-faire exigeants. Dans ce cadre, l’âge et le sexe représentent les deux paramètres principaux. Les jouets en argile des garçons et ceux des filles sont issus de processus de production bien distincts, tandis qu’à l’intérieur des groupes de jeu se développent des relations hiérarchiques qui conditionnent l’intégration au groupe des nouveaux membres. Ainsi, devenir membre d’un groupe de pairs implique l’acquisition de compétences techniques, c’est-à-dire d’un savoir-faire qui s’avère à la fois un moteur et une condition du jeu.