Former les étudiants aux enjeux environnementaux et de durabilité est aujourd’hui une demande institutionnelle formalisée dès 2009 dans le Plan vert et réitéré par le rapport Jouzel-Abbadie (2020) « enseigner la transition écologique dans le supérieur » qui incite à l’aménageant des formations initiales pour intégrer un enseignement obligatoire sur la Transition. C’est aussi une demande qui émane des étudiants et de la société plus largement. Comment intégrer ce type d’enseignement dans l’enseignement supérieur ? C’est ce qu’explore le projet Erasmus Plus V-Global (Programme Erasmus Plus 2021-1-FR01-KA220-HED-000023242) porté par l’Université Paris Cité en collaboration avec Universität Hamburg, UNED, National Technical University of Athens ; Eurogéo et Commonspace. Cette communication propose de présenter les propositions qui résultent du projet V-Global qui est basé sur une ingénierie didactique (Artigues, 1988) et une ingénierie de formation. Dans une premier temps, nous présenterons l’analyse préalable qui repose sur 25 entretiens semi-directifs avec des enseignants du supérieur dans différents pays européens (France, Allemagne, Grèce, Espagne, Portugal, Royaume-Uni) et sur l’analyse de curriculum de géographie de quatre universités (UHH, NTUA, UPCité et UNED). Ces analyses croisées mettent en évidence la diversité des modes d'intégration des questions environnementales dans les programmes et les pratiques d'enseignement. Dans un second temps, nous présenterons l’intérêt et les limites du développement d’un enseignement sur les questions environnementales dans un format hybride et les outils développés pour rendre un enseignement hybride participatifs. Enfin, nous présenterons les éléments constitutifs de la formation développée (MOOC) pour permettre aux enseignants du supérieur de développer un enseignement hybride des questiosn environnementales. Artigues, M. (1988). Ingénierie didactique. Recherches en Didactique des Mathématiques, 9(3), Article 3. Jouzel, J., & Abbadie, L. (2020). Rapport du groupe de travail “Enseigner la transition écologique dans le supérieur” (p. 17). Ministère de l’enseignement supérieur de la recherche et de l’innovation.