Les avantages inhérents au développement de l’industrie des langues sont assurément présents au cœur des études de la traduction. Du fait de la complexité de ses rapports avec les domaines de connaissance qui lui sont limitrophes, la traductologie apparaît de plus en plus comme un vrai « savoir-faire avec les différences (…) à même de constituer le nouveau paradigme des sciences humaines. » (Cassin, 2007). Que ce soit en sociolinguistique ou en linguistique cognitive, le recours à la traduction comme opérateur à la fois conceptuel et méthodologique n’est plus fortuit, en particulier dans le processus de didactisation des savoirs. En sciences humaines et sociales, la réflexion sur le processus d’interprétation permet aujourd’hui d’appréhender autrement la formation des guides interprètes de tourisme, protagonistes peu connus de la médiation interculturelle. Le présent article s’intéresse aux profils de sortie de ces médiateurs interculturels du secteur touristique sénégalais et propose une approche intégrative endogène de leur formation en s’appuyant sur des paradigmes didactiques spécifiques à la formation des interprètes communautaires.