Article Dans Une Revue Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives Année : 2024

Astronomy in primary teacher training: an interdisciplinary context to foster mathematics and science education

L’astronomie dans la formation des enseignants du premier degré : un contexte interdisciplinaire pour favoriser les enseignements en mathématiques et en sciences

Résumé

We examine how to foster a better appreciation of mathematics and science among trainee school teachers in order to improve their engagement in the teaching of scientific disciplines. To this effect, we adopt an approach based on the “polyvalence” of the school teacher. Through a training program based on interdisciplinarity between mathematics and sciences, in the context of astronomy, we study the related professional development in the pathways of two groups of trainee teachers. These two case studies show the importance of mastering scientific knowledge in the implementation of a “polyvalence” that allows two disciplines to enrich each other without excluding each other. This constraint often implies focusing the trainer's intervention on disciplinary knowledge more than on pedagogical and curricular knowledge.

Nous interrogeons la manière de développer une meilleure appétence aux mathématiques et aux sciences des professeurs des écoles stagiaires afin d’améliorer leur engagement dans l’enseignement des disciplines scientifiques. Pour cela, nous adoptons une approche basée sur la polyvalence du professeur des écoles. A travers un dispositif de formation ayant comme entrée l’interdisciplinarité mathématiques-sciences, dans le contexte de l’astronomie, nous étudions le développement professionnel correspondant dans les parcours de deux groupes de professeurs stagiaires. Ces deux études de cas montrent l’importance de la maitrise de savoirs scientifiques pour la mise en place d’une polyvalence qui permette à deux disciplines de s’enrichir sans s’exclure. Cette contrainte implique souvent de focaliser l'intervention du formateur sur le plan des connaissances disciplinaires plus que sur ceux des connaissances pédagogiques et curriculaires.

Dates et versions

hal-04813197 , version 1 (01-12-2024)

Identifiants

Citer

Maha Abboud, Assia Nechache, Emmanuel Rollinde. L’astronomie dans la formation des enseignants du premier degré : un contexte interdisciplinaire pour favoriser les enseignements en mathématiques et en sciences. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2024, Thématique 2, pp.229-246. ⟨10.4000/11sgd⟩. ⟨hal-04813197⟩
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