Les compétences transversales : frein ou levier à l’égalité dans les parcours académiques ?
Résumé
Notre proposition de communication s’intéresse à la question des compétences transversales et en particulier des compétences comportementales, les soft skills (Becquet & Étienne, 2016). Ces compétences rencontrent un fort engouement auprès des recruteurs (Gay, Montarello, & Balas, 2019; Morlaix & Nohu, 2019) et sont souvent considérées comme un pré-requis pour la réussite universitaire (Berthaud, 2015; Coulon, 1997). Elles sont ainsi tout à la fois un objet de sélection et un objectif de développement pour assurer un parcours académique ou professionnel réussi. Notre question de recherche porte sur les représentations qu’ont les acteurs des compétences transversales comme condition de la réussite. Nous souhaitons analyser en quoi celles-ci peuvent être un facteur de discrimination ou d’égalité sociale. Notre hypothèse est que la maîtrise des compétences transversales est tout à la fois perçue comme un élément d’inégalité et comme une opportunité d’ascension sociale. Notre étude a été menée à partir de l’analyse de dispositifs de recrutement et d’une méthodologie par enquête et par entretiens semi-directifs. Nous interrogeons actuellement trois types de population : des enseignants intervenant dans les dispositifs pour l’ascension sociale, des étudiants ayant bénéficié de ces dispositifs, des recruteurs. Nos questions portent sur l’importance accordée aux soft skills comme condition d’accès à un diplôme ou un emploi, sur le lien estimé entre la maîtrise de cette compétence et le milieu social d’origine, sur la disposition des acteurs à modifier leurs critères d’évaluation pour une approche plus inclusive. Nos premiers résultats confirment l’importance accordée à la maîtrise des compétences transversales et précisent celles qui sont les plus demandées au regard de la littérature déjà existante. Ils ont surtout l’intérêt de montrer que si les intentions d’approche inclusive dominent chez les recruteurs académiques et professionnels, les pratiques de sélection restent marquées par une vision peu différenciée et peu conciliante selon le profil des candidats.