Interkulturalität und partizipative Forschung, Konzept und Instrument zur Umgestaltung der Unterrichtspraxis
The Mute Zone of Social Representations and the Effects of (Un)Masking: Review and Prospects
Interculturalité et recherche participative, concept et outil pour transformer les pratiques enseignantes
Résumé
Dieser Artikel stellt ein kollaboratives partizipatorisches Forschungsprojekt zwischen einem Team von Forschern und Lehrern einer Grundschule vor, die sich in einem benachteiligten Stadtviertel befindet. Nachdem die Gründe für die Unzufriedenheit der Eltern mit kulturellen Aktivitäten ermittelt worden sind, wurde vorgeschlagen, sie in die Planung zukünftiger Projekte einzubeziehen, um die Auswirkungen interkultureller Unterschiede besser berücksichtigen zu können. (DIPF/Orig.)
Twenty years ago, Guimelli and Deschamps (2000) hypothesised the existence of the mute zone of social representations. According to the authors, certain parts of the social representations of objects, described as sensitive, were not expressed under normal survey conditions. This fundamental question was curiously addressed very late in literature on social representations, but has been having significant success within the community of researchers working in this field since then. This seminal work, which offered a methodological perspective capable of highlighting such unspoken facts, paved the way for studies that proposed several theoretical interpretations and new techniques for exploring this mute zone. The challenge was twofold: to identify the processes involved and to invent the appropriate tools to express the counter-normative contents potentially attached to certain objects of representation. This article proposes to take stock of these 20 years of research and to anticipate new avenues oriented on the one hand on the study of the socio-cognitive processes involved in the mute zone phenomenon, and on the other hand on the proposal of new theoretical and methodological articulations with other concepts dealing with similar issues.
Cet article présente une recherche participative collaborative entre une équipe de chercheurs et de professeurs d'un établissement situé dans un quartier défavorisé. Après avoir identifié les raisons de la désaffection des parents pour les activités culturelles, la proposition de les inclure dans la co-construction des futurs projets a été émise pour favoriser la prise en compte de l’interculturalité. (DIPF/Orig.)
Mots clés
370 Education
370 Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Interkulturalität
Interkulturelles Lernen
Grundschule
Bildungsforschung
Partizipation
Kooperation
Forscher
Lehrer
Eltern
Elternmitwirkung
Schüler
Kulturelle Aktivität
Familie
Wahrnehmung
Sozialer Brennpunkt
Forschungsprojekt
Feldforschung
Fragebogenerhebung
Beobachtung
Qualitative Forschung
Frankreich
Interculturality
Intercultural learning
Elementary School
Primary school
Primary school lower level
Educational research
Cooperation
Researcher
Teacher
Parents
Parent participation
Pupil
Pupils
Cultural activity
Family
Perception
Field research
Questionnaire survey
Observation
Qualitative research
France