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Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Valoriser l'espace d'apprentissage des Hackathons par l'approche des territoires créatifs

Résumé

Hackathons serve as an exemplary illustration of ephemeral spaces for the collaborative construction of knowledge under constraints. They have been embraced in numerous domains and have developed a impressive script to considerably enhance the appeal of the event. However, there is a deficit of empirical research that focuses on the way these ad hoc project teams are constituted and structured, on their dynamics, and on their overall impact on the co-creation of knowledge in a context subject to significant constraints. Indeed, a hackathon is paradoxical in that it is both constrained by the necessity for co-creativity and subject to the tension between freedom and constraint. The objective of our research is to address this question through a funnel approach, beginning with an examination of the broader context of Grounds, then focusing on the specific constraints associated with hackathons, and finally, analyzing the dynamics of knowledge development within this context. Our research was conducted during a health hackathon and is based on the analysis of three case studies, documented during the fifty hours of the event using videos and observations. The analysis allows us to deconstruct the following elements: i) the dynamics of a Hackathon and the actors involved, belonging to the different creative territories; and ii) the coordination mechanisms for converting a creative idea into innovation and shared learning.
Les Hackathons sont l’illustration par excellence de la mise en œuvre d’espaces de co-construction de savoir sous contrainte temporelle, ils ont été repris dans de nombreux domaines et ont développé une scénarisation impressionnante pour augmenter considérablement l’attractivité de l’événement. Cependant, peu de recherches portent sur la manière dont ces équipes de projet ad hoc se constituent et se structurent, sur leurs dynamiques et leur effet global sur la cocréation de savoir dans un contexte soumis à des fortes contraintes. Effectivement, un Hackathon se positionne dans le paradoxe des contraintes de la co-créativité et de la mise en tension entre liberté et contrainte. L’objectif de notre travail est de répondre à cette question par une approche en entonnoir : des Grounds en général, aux contraintes spécifiques aux Hackathons puis les dynamiques de développement de savoir. Notre recherche a été menée pendant un Hackathon en santé et repose sur l’analyse de trois études de cas, documentées pendent les cinquante heures de l’événement à l’aide de vidéos et d’observations. Notre analyse permet de décomposer i) la dynamique d’un Hackathon et de ses acteurs appartenant aux différents territoires créatifs, et ii) les dispositifs de coordination du processus de transformation d’une idée créative vers l’innovation et d’apprentissage commun.
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Dates et versions

hal-04631679 , version 1 (02-07-2024)

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Identifiants

  • HAL Id : hal-04631679 , version 1

Citer

Inès Guguen-Gicquel, Sabine Cullmann. Valoriser l'espace d'apprentissage des Hackathons par l'approche des territoires créatifs. XVIIème colloque de l’AGeCSO, FNEGE - Dauphine, May 2024, Paris, France. ⟨hal-04631679⟩
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