Enjeux implicites afférents au modèle organisationnel du secteur Lansad et implications didactiques : une proposition d’analyse.
Résumé
Cette proposition traite du défaut de stabilisation dont le secteur Lansad fait aujourd’hui preuve (Rivens Mompean, 2015) et défend le point de vue selon lequel ce problème sociétal serait en partie dû au fait que, parmi les enjeux propres à ce secteur, certains y prévalent de manière implicite et conduisent les professionnels qui y exercent à recourir à l’interprétation pour appréhender ce qui s’y joue. Or, en secteur Lansad, une interprétation erronée des enjeux peut entraîner la mise en œuvre de pratiques contreproductives en matière de développement / renforcement langagier et, par là-même, entraver le secteur dans sa capacité à assumer sa fonction sociétale. En vertu de ce problème de légitimité, il s’avère nécessaire d’identifier des solutions destinées à permettre au secteur Lansad de tendre vers davantage de stabilisation. Dans cette optique, nous nous proposons d’abord dans cette proposition de formuler en des termes explicites ce qui, en secteur Lansad, se joue de manière implicite sur quatre volets : institutionnel, systémique, organisationnel et terminologique. Pour chacun d’eux, nous clarifions les implications que ces enjeux implicites induisent sur le plan du développement / renforcement langagier et donnons des exemples de pratiques auxquelles des écarts de compréhension peuvent donner lieu. Ces développements conduisent ensuite au constat que les objectifs de développement / renforcement langagier poursuivis en secteur Lansad enjoignent à articuler des préoccupations institutionnelles à des considérations scientifiques non nécessairement cohérentes – voire compatibles – entre elles et, au-delà, à fonctionner selon une logique d’interface. Nous détaillons alors les facettes du secteur Lansad sur lesquelles cette logique d’interface a vocation à s’appliquer. Nous concluons par une discussion critique autour du besoin de recourir à l’épistémologie (Narcy-Combes, 2005) pour que des réponses pédagogiques puissent être apportées aux enjeux implicites à l’œuvre en secteur Lansad.