Bien vivre à l’Université : entre conformisme et diversité des profils des étudiants du dispositif Atypie-Friendly
Résumé
Les changements de la législation sur l’éducation et le handicap, et l’amélioration du diagnostic et des formations des professionnels, ont donné lieu à une augmentation de l’engagement dans les études supérieures des jeunes étudiants présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA). Bien qu’en augmentation, la transition du secondaire vers l’enseignement supérieur reste particulièrement difficile pour ces étudiants. Méthode : Nous avons donc souhaité comprendre quelles difficultés sont spécifiquement rencontrées par les étudiants TSA durant leurs études universitaires. Dans une première partie en ligne, 21 étudiants TSA ont pu répondre à des questions ouvertes sur leurs difficultés, parmi ceux-là, 9 étudiants ont participé à un entretien semi-directif. Résultats : Quatre thématiques relatives au fonctionnement académique, social et communicatif, des facteurs environnementaux, ainsi que le manque de soutien et de sensibilisation au TSA sont clairement exprimées. Conclusion : La réussite de l’inclusion universitaire des étudiants autistes requiert une prise en considération de leurs spécificités et nécessite un ajustement de l’environnement de la personne pouvant passer par la sensibilisation, la formation, mais surtout le soutien aux attentes sociales universitaires.