Comprendre les trajectoires de collégiens et de lycéens accompagnés par un dispositif inclusif (Ulis) : « faire résultat(s) » à partir d’une approche pluridisciplinaire. - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Les Dossiers des sciences de l'éducation Année : 2024

Comprendre les trajectoires de collégiens et de lycéens accompagnés par un dispositif inclusif (Ulis) : « faire résultat(s) » à partir d’une approche pluridisciplinaire.

Domaines

Psychologie Sciences de l'Homme et Société Education

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https://hal.science/hal-04621003

Soumis le : samedi 22 juin 2024-21:17:55

Dernière modification le : dimanche 23 juin 2024-03:13:23

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hal-04621003 , version 1 (22-06-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04621003 , version 1

Citer

Amélie Courtinat-Camps, Emmanuelle Brossais. Comprendre les trajectoires de collégiens et de lycéens accompagnés par un dispositif inclusif (Ulis) : « faire résultat(s) » à partir d’une approche pluridisciplinaire.. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2024, n°49. ⟨hal-04621003⟩

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