Calculation challenge year 2: support trainers and teachers to teach reasoning in mental calculation
Défi calcul année 2 : accompagner les formateurs et les enseignants pour enseigner le raisonnement en calcul mental
Résumé
The aim of the workshop is to highlight some of the key points of a second year of training for trainers in mental arithmetic: "défi calcul" (Batton et al, 2020). This system was developed as part of the IREM-Primaire-collège group at Paris Diderot (Chambris, Haspekian, Melon and Pasquet-Fortune, 2018) and then in teacher training in the Versailles education authority. It puts participants in a calculation situation, reflecting on the challenges of mental arithmetic in terms of mathematical knowledge and professional gestures. It leads them to analyse tools for teachers (examples of practice, pupils' work, written records, programming, etc.) and for trainers (analysis of training resources, etc.). It's based on examples of how the system has been used in training (teacher training, teacher training, team support) and in the classroom.
L’atelier vise à faire émerger certains points clés d’une deuxième année de formation de formateurs sur
le calcul mental : « défi calcul » (Batton et al, 2020). Ce dispositif a été développé dans le cadre du groupe
IREM-Primaire-collège de Paris Diderot (Chambris, Haspekian, Melon et Pasquet-Fortune, 2018) puis en
formation de formateurs sur l’académie de Versailles. Il met les participants en situation de calcul, en
réflexion sur les enjeux du calcul mental, en termes de savoirs mathématiques comme en termes de
gestes professionnels. Il les amène à analyser des outils pour l’enseignant (exemples d’entrainement,
productions d’élèves, traces écrites, programmation …) et pour les formateurs (analyse de ressources
pour la formation). Il s’appuie sur des exemples de mises en œuvre du dispositif en formation (de
formation de formateurs, d’enseignants, d’accompagnement d’équipe) mais également en classe.
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