Allophone apprentices in professional training: Setting up a complex language support system through ethnographic research
Etudier la mobilité langagière des apprentis allophones en formation professionnelle par la démarche ethnographique
Résumé
This article proposes to highlight the intertwining political, linguistic and didactic issues underlying the professional training of young allophones in the particular educational context of vocational training centers, through the presentation of ethnographic research in a VTC specializing in the building trades. The significant increase in the number of allophone apprentices in recent years is due more to socio-economic and political reasons than to educational ones. This leads us to question the language component of training for the building trades, and the possibilities for educational teams to support these young people in acquiring professional skills that enable them to move around in a complex language space.
Cet article propose de mettre en exergue l’imbrication des enjeux politiques, langagiers et didactiques qui sous-tendent la formation professionnelle des jeunes allophones dans le contexte éducatif particulier des centres de formation pour apprentis par la présentation d’une recherche ethnographique dans un CFA spécialisé dans les métiers du bâtiment. L’augmentation importante du nombre d’apprentis allophones ces dernières années s’explique davantage par des raisons socio-économiques et politiques qu’éducatives. Cela nous pousse à nous interroger sur la part langagière des formations aux métiers du bâtiment et les possibilités des équipes éducatives à accompagner ces jeunes dans l’acquisition de compétences professionnelles leur permettant de circuler dans un espace langagier complexe.
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