Détisser l’interprétation. Des usages possibles de la traduction poétique au Cycle 4 - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2024

Détisser l’interprétation. Des usages possibles de la traduction poétique au Cycle 4

Résumé

Les enjeux didactiques de la notion de « communauté interprétative », forgée par Stanley Fish, ont très tôt été soulignés : l’intérêt croissant pour la figure de l’élève devenu sujet-lecteur, et la théorisation de cette notion, en découlent directement. Nous élaborons ici, en croisant les apports de la didactique et de la littérature comparée, une esquisse de théorie de la lecture poétique qui prendrait la traduction comme outil de pensée et comme horizon éthique. Pour préparer à la lecture de textes poétiques, que les élèves intègrent peu dans la perception qu’ils ont d’eux-mêmes comme lecteurs, la traduction se présente comme une écriture relais, à mi-chemin entre la lecture analytique et la création : elle devient condition de possibilité d’une lecture engagée.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04597443 , version 1 (02-06-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04597443 , version 1

Citer

Blanche Turck. Détisser l’interprétation. Des usages possibles de la traduction poétique au Cycle 4. Vincent Ferré (dir.). Communautés interprétatives. Autour de Stanley Fish, vol. 69, Brill, 2024, C.R.I.N.: Cahiers de recherche des instituts néerlandais de langue et de littérature française, 978-90-04-69606-8. ⟨hal-04597443⟩
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