La nécessité de former conjointement les élèves aux enjeux de la traduction et les enseignant·es à l’enseignement des oeuvres littéraires en traduction est prise en compte par la recherche en didactique de la littérature depuis maintenant presque vingt ans. L’enjeu est de sensibiliser élèves et enseignant·es aux spécificités de la lecture en traduction, largement pratiquée par les élèves sans être forcément problématisée ni interrogée. Dans la continuité des réflexions menées sur ce sujet, nous mobilisons ici les travaux sur l’écriture de la variation et de la réception (Le Goff et Larrivé, 2018) pour accompagner les élèves dans leur appréhension des textes littéraires traduits, et plus particulièrement des poèmes, en guidant la production de formes poétiques hypertextuelles. Comité d'organisation des Rencontres : Christophe Ronveaux | Anne Monnier | Sandrine Aeby Daghé | Diane Boër| Anouk Darme-Xu | Irina Leopoldoff Martin | Federica Rossi | Bruno Védrines |Emmanuelle Vollenweider