Un horizon transféministe en EPS ? Expériences d’une élève trans dans les activités physiques, sportives et artistiques - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Nouvelles questions féministes Année : 2024

Towards transfeminist PE? Experiences of a trans student training in physical education

Un horizon transféministe en EPS ? Expériences d’une élève trans dans les activités physiques, sportives et artistiques

Résumé

There is a substantial literature analyzing the science and techniques of physical and sports activities from a gender perspective. Specifically in France, physical, sports, and artistic activities have been the subject of a fairly detailed gender analysis since the 1990s. However, at the beginning of the 2020s, the unprecedented visibility of transgender identities and the rise of trans studies inevitably called into question certain feminist assumptions in the field of French physical education (PE). This article proposes to engage with these assumptions through an investigation of the experiences of a trans student in this field. The results highlight the unique position occupied by the participant : her discourse aims to deconstruct gender norms, while her practice presupposes a valorization of a binary gender system in PE. They thus pave the way for inquiries into the emergence of a trans-feminist horizon for and within the discipline.
Les études de genre en sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) jouissent d’une littérature scientifique relativement conséquente. Depuis les années 1990, les activités physiques, sportives et artistiques (APSA) font l’objet d’une analyse de genre assez fine. À l’aube des années 2020, marquée par une visibilisation inédite des transidentités, les trans studies convoquent et interrogent inévitablement certains postulats féministes dans le champ de l’éducation physique et sportive (EPS). Cet article propose de les mettre au travail à travers l’investigation des expériences d’une élève trans dans la discipline. Les résultats présentés évoquent en somme un positionnement singulier de l’enquêtée : son discours aspire à déconstruire les normes de genre dans les APSA, tandis que sa pratique présuppose une valorisation d’un système de genre binaire en EPS. Ils ouvrent ainsi la voie à des questionnements sur les modalités d’émergence d’un horizon trans-féministe dans la discipline.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04593643 , version 1 (30-05-2024)

Identifiants

Citer

Bastien Pouy-Bidard. Un horizon transféministe en EPS ? Expériences d’une élève trans dans les activités physiques, sportives et artistiques. Nouvelles questions féministes, 2024, Vol. 43 (1), pp.26-40. ⟨10.3917/nqf.431.0026⟩. ⟨hal-04593643⟩
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