Dans cette communication, je propose de revenir sur « ce que comprendre l’oral en langueétrangère » signifie en termes de processus cognitifs et comportements stratégiques. Jem’appuie sur des travaux en psycholinguistique pour présenter un modèle cognitif de lacompréhension (L1, L2), résumer les défis majeurs lors de l’écoute en L2, et clarifier ce que les traitements descendants impliquent. Quelques pistes pour la didactique des langues seront présentées en conclusion.