Dans quelle mesure les dispositifs numériques de médiation et de patrimonialisation permettent-ils d’aller à la rencontre de l’autre, de créer du lien, un espace public partagé qui commence à l’école ? Dans quelle mesure les productions de dispositifs médiés stimulent-elles les interactions et la coconstruction de savoirs mobilisés et motivés par l’autre, qu’il soit enseignant, camarade de classe, médiateur de l’offre culturelle ? Dans quelle mesure, enfin, permettent-ils de créer un espace de résonance, en établissant les conditions de possibilité d’un rapport au monde, particulièrement dans le contexte éducatif ?