Souligner : pourquoi ?
Résumé
Un éventail de possibilités en matière de traces écrites et d’annotations s’offre aux enseignants qui lisent et corrigent un écrit d’élève. Une étude comparative des annotations portées par des enseignants français et italiens met au jour des différences dans la prise en charge de la révision : Y-a-t-il des alternatives au pointage systématique des erreurs ?