COMPRENDRE LES MICRO-VIOLENCES : Un impensé de l’institution scolaire - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Ouvrages Année : 2024

VERSTÄNDNIS FÜR MIKRO-GEWALT: Ein übersehener Aspekt des Bildungssystems

UNDERSTANDING MICRO-VIOLENCE: An Overlooked Aspect of the Educational System

COMPRENDRE LES MICRO-VIOLENCES : Un impensé de l’institution scolaire

Résumé

Dieses Buch richtet sich an alle, die innerhalb der Bildungsinstitution eine Spannung zwischen dem, was in offiziellen Texten gesagt wird, dem, was in pädagogischen Praktiken umgesetzt wird, und dem, was im Alltag erlebt wird, verspüren. Von den in den Orientierungsgesetzen beanspruchten Werten ('Fürsorge', 'Vertrauen') bis zu den damit verbundenen Praktiken, wie kommt es zu einem Funktionieren der Institutionen, das 'an sich geeignet ist, Gewalt gegen die Kinder, für die sie verantwortlich sind, zu induzieren oder zu verstärken' (Toubon, 2019)? Mikro-Gewalten, die 'kleinen Nichtse', die nicht 'nichts' sind, lassen sich so leicht verharmlosen und normalisieren und sind keine Zufälle: Sie entstehen dort, wo eine institutionelle Organisation implizit im eigenen Interesse und nicht im höchsten Interesse des Kindes arbeitet (#pasdevague). Weder notwendig noch unvermeidlich zeigen die Autoren, dass Mikro-Gewalten Teil einer Kultur sind, die durch eine Verleugnung der Verantwortung der Akteure (mit den dazugehörigen Strategien der Normalisierung) sowie durch institutionelle Normen (Uniformität, Zentralisierung und 'Top-Down'-Governance) gekennzeichnet ist, die kritisch hinterfragt werden müssen. Gestützt auf interdisziplinäre Analysen schlägt das Werk vor, nicht nur nachzudenken, sondern auch zu verstehen und diese gewöhnlichen Hindernisse für die Entfaltung der Schüler und Pädagogen zu beseitigen, um im Dienste der menschlichen Zukunft zu wirken.
This book is intended for all those within the educational institution who feel a tension between what is stated in official texts, what is done in educational practices, and what is experienced in the routine of everyday life. From the values claimed in guiding laws ('benevolence', 'trust') to the associated practices, how do we reach a functioning of institutions 'likely in itself to induce or amplify the violence inflicted on children under their care' (Toubon, 2019)? Micro-violences, 'little nothings' that are not 'nothing', so easy to minimize and normalize, are not accidents: they emerge where an institutional organization operates implicitly, not in the best interest of the child, but in its own perpetuation (#pasdevague). Neither necessary nor inevitable, the authors show that micro-violences are part of a culture marked by a denial of responsibility by agents (with associated normalization strategies), as well as by institutional norms (uniformity, centralization, and 'top-down' governance mode) that deserve to be critically questioned. Supported by interdisciplinary analyses, the book proposes to step aside not only to think but also to understand and remove these ordinary obstacles to the flourishing of students and educators, in order to work towards the future of humanity.
Este libro está dirigido a todos aquellos dentro de la institución educativa que sienten una tensión entre lo que se dice en los textos oficiales, lo que se hace en las prácticas educativas y lo que se vive en la rutina diaria. Desde los valores proclamados en las leyes orientadoras ('benevolencia', 'confianza') hasta las prácticas asociadas, ¿cómo llegamos a un funcionamiento de las instituciones 'que en sí mismo es probable que induzca o amplifique la violencia infligida a los niños bajo su cuidado' (Toubon, 2019)? Las microviolencias, 'pequeñas nadas' que no son 'nada', tan fáciles de minimizar y normalizar, no son accidentes: emergen donde una organización institucional opera implícitamente, no en el mejor interés del niño, sino en su propia perpetuación (#pasdevague). Ni necesarias ni inevitables, los autores muestran que las microviolencias forman parte de una cultura marcada por una negación de la responsabilidad de los agentes (con estrategias de normalización asociadas), así como por normas institucionales (uniformidad, centralización y modo de gobernanza 'de arriba hacia abajo') que merecen ser cuestionadas críticamente. Apoyado en análisis interdisciplinarios, el libro propone apartarse no solo para pensar, sino también para entender y eliminar estos obstáculos ordinarios al florecimiento de estudiantes y educadores, con el fin de trabajar hacia el futuro de la humanidad
Ce livre s’adresse à tous celles et ceux qui, au sein de l’institution scolaire, ressentent une tension entre ce qui se dit dans les textes officiels, ce qui se fait dans les pratiques éducatives et ce qui se vit dans l’ordinaire du quotidien. Des valeurs revendiquées dans les lois d’orientation (« bienveillance », « confiance ») aux pratiques associées, comment en arrive-t-on à un fonctionnement des institutions « susceptible en lui-même d’induire ou d’amplifier les violences faites aux enfants dont elles ont la charge » (Toubon, 2019) ? Les micro-violences, « petits rien » qui ne sont pas « rien », si aisées à minimiser et à banaliser, ne constituent pas des accidents : elles émergent là où une organisation institutionnelle travaille dans l’implicite au service, non pas de l’intérêt supérieur de l’enfant, mais de sa propre pérennité (#pasdevague). Ni nécessaires ni fatales, les auteurs montrent que les micro-violences relèvent d’une culture marquée par un déni de responsabilité des agents (avec les stratégies de banalisation associées), ainsi que par des normes institutionnelles (uniformité, centralisation et mode de gouvernance « top-down ») qui méritent d’être interrogés de manière critique. Adossé à des analyses interdisciplinaires, l’ouvrage propose de faire un pas de côté non seulement pour penser, mais aussi pour comprendre et lever ces obstacles ordinaires à l’épanouissement des élèves, des éducateurs, afin d’œuvrer au service du devenir humain.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04568852 , version 1 (06-05-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04568852 , version 1

Citer

Laurent Muller, Jean Michel Perez. COMPRENDRE LES MICRO-VIOLENCES : Un impensé de l’institution scolaire. www.champsocial.com. www.champsocial.com, pp.252, 2024, 97910-3460-867-6. ⟨hal-04568852⟩
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