Cette étude s'inscrit dans le prolongement d'une thèse de doctorat portant sur l'orientation, socialisation et insertion professionnelles des étudiant.e.s et diplômé.e.s architectes à l'ENSA Nantes (Horsch, 2021). Si celle-ci portait sur les sortant.e.s de l'école de 2011 à 2014, cette nouvelle enquête, menée auprès des diplômé.e.s de 2015 à 2018, propose une analyse des parcours, de l'accès aux études jusqu'à l'insertion professionnelle, à l'aulne de leurs origines sociales. En effet, le mode de recrutement des écoles d'architecture favorise l'admission d'étudiant.e.s issu.e.s majoritairement des classes socioprofessionnelles moyennes et supérieures que l'ensemble des capitaux (culturel, économique et social) semble avantager par rapport à la minorité d'étudiant.e.s issus des classes défavorisées admis. En effet, le taux d'étudiant.e.s inscrit.e.s à l'ENSA Nantes en 2016, dont le père appartient aux professions et classes socioprofessionnelles supérieures est de trente points au-dessus de la moyenne nationale (Horsch, 2021, p. 148). Il ressort de l'analyse des trajectoires scolaires que ces transfuges arrivent à compenser leurs décalages socio-culturels en multipliant les expériences professionnelles pendant leurs études et grâce à la cooptation d'enseignant.e.s. Enfin, si les transfuges réussissent leur insertion professionnelle à court terme, ils et elles se trouvent néanmoins dans une posture de reproduction de l'exercice canonique de l'architecte sous forme de salariat, endossant peu de responsabilités.