Dans le contexte actuel de préoccupation croissante pour la durabilité environnementale, il est essentiel de repenser les approches éducatives pour aborder les défis écologiques. A l’heure des questions sur la soutenabilité écologique planétaire, la problématique de la reconfiguration des modes de pensée et d’action de l’humain pris dans son environnement s’impose de manière cruciale. Cela nécessite d'explorer comment les savoirs sur les situations extrêmes peuvent être intégrés dans les processus éducatifs, tout en tenant compte des réalités complexes et potentiellement menaçantes. Cet ouvrage vise à recueillir les expériences de chercheurs en éducation sur ce sujet, en mettant en avant des approches interdisciplinaires et internationales. La coordination de 32 contributeurs provenant de différentes institutions a été réalisée dans un esprit collaboratif, à travers un appel à contributions national.